キンダーまなびきっず

4月号のポイント

• 頭音

  

  ねらい

  「あ」で始まる言葉を見つけながら語彙を増やすとともに、道をたどって直線を引く練習にもなります。

  

  つかいかたのヒント

  「『あ』で始まる言葉が、○○ちゃんのことを待っているよ。鉛筆の車で、道路を走ってみようか。道が途切れているところ、石や木で通れないところは戻ってね」こんな言葉で展開していくと、楽しみながら言葉に興味をもてるでしょう。

  小学校へのつながり

  頭音を取り出す力は幼児期のしりとり遊びにつながります。また「あ」「い」「う」……の頭音での語彙の分類は、索引で調べる、辞書を引くなど国語の学習へつながっていきます。

• 集合（仲間集め）

  

  ねらい

  仲間（概念）を見つけながら、絵の向き、形、大きさが違っても仲間であるということを学びます。

  

  つかい方のヒント

  「いろいろな色のチョウが飛んでいるよ。みんな同じチョウの仲間だけれど、色が違うね。黄色のチョウの仲間は何匹いるかな？　数をかぞえてみよう」と誘ってみましょう。かぞえたチョウを指で押さえながら確認してみると、仲間分けや数に対する意識がより高まるでしょう。

  小学校へのつながり

  「チョウ」も黄色だけでなく青やピンクもいて、それらを弁別したり、同じ「チョウ」だと認識したりする概念の分類や階層の理解は、語彙習得や図形の学習などにつながります。

• 弁別

  

  ねらい

  左右の絵をよく見比べることによって、同じものと違うものを見分け、識別する能力を養います。

  

  つかい方のヒント

  「この２つの絵は同じかな？　違うかな？」「ぱっと見ると同じに見えるけれど、よ～く見てごらん……あれ？　少しだけ違うところがありそうだよ」などと注意を促します。半分を絵本を隠して「この中で違うところはあるかな」と、範囲を狭めて探してみてもよいでしょう。

  小学校へのつながり

  絵の弁別には注意力、記憶力、比較する力が必要です。国語の文章読解や算数の図形理解、理科や社会で物事や事象を観察し、比較する力につながっていきます。